起點 – 從認識世界開始

我國中開始就不愛台灣的教育體制和學習方式。
我想，大多數的人一定都厭倦過讀書考試，更不想被成績評判自己的好壞，以及能力在哪。在學校以及多數家長的口中，我們最常聽到的就是對於前三志願的高中，以及頂大的吹捧，訴說著獲得哪個層級的文憑學歷後，人生就會多麼的美好及順利。

特別的是，我並不厭倦學習這回事。哪怕在大多數的學習旅程上，讀書和考試就像畫了等號，我依舊熱愛書籍，但討厭考試。考試對我來說就像心魔，只要想到考試，讀書對我來說就無比痛苦。然而只要沒有考試，就算整天都在讀書學習我也很快樂。

人生戰勝心魔最大的時刻，大概就是考學測的時候了吧。憑藉著對愛情的期許，以及對自由的渴望，在校成績中段的我，破天荒的在學測時考出比大多數人都要高的成績。雖然無法和去到頂大的高手們相比，卻也上了中字輩算前段的學校。

上了大學，本以為可以脫離國、高中那令人窒息的考試體制，隨心所欲地去學習自己感興趣的東西，才發現，雖然考試比例和以前相比已經降了許多，卻仍然時時刻刻都能看到他的影子。更甚至，原本上了大學就可以輕鬆愉快的精神喊話，到了我們這碩士滿街跑的時代直接變謊言。讀了大學沒有碩士，在社會的眼裡始終低人一等。

考試不好嗎?我也曾無數次的思考過這個問題。我的答案是「當然沒有不好」，考試有其公平和可取之處。最明顯的是，考試成績好的人對於知識的運用能力、熟悉度往往比成績不好的人高，「這是概率上的問題」。
現實  很  現實。當大學在招生的時候，如果成績高的人「概率上」會比成績低的人更願意學習，擁有更好的能力，為什麼要花額外的時間和精力等成本去仔細觀察每一位學生呢?社會的企業亦是如此，當今天上百位畢業生丟履歷給企業，高學歷文憑的人有「高機率」擁有較好的能力，為什麼企業要選那些學歷較低的人呢?

即便如此，我仍然不喜歡這樣的事實，也不喜歡走在這條道路上。考試沒有不好，但他同樣有無法顧及的地方。沒有完美的人，更難有完美的體制。考試體制下忽略的，就是那些不擅長考試，但熱愛學習以及對特定事物有所熱忱的人。而且，考試雖然有其公平且可取之處，但同樣也有不公平的地方。最簡單的便是能力也分很多種，憑什麼具有考試能力的人就能夠擁有更多的資源及發展機會?

我知道，絕大多數的人能夠擁有好的成績，付出了許多的努力。但，這個世界對於人格特質的渴望越來越多元，努力，難道還應該只侷限在寫卷子上嗎?如果坐在電腦桌前，閱覽許多的書籍以及網路資料，但從來不寫題目，只是思考著如何運用在現實生活，在一些特定的事物上，像是料理、務農、寫作、影片剪輯、繪畫、程式開發、產品開發等，試圖有所成果，就不算努力嗎?就比那些埋頭寫著考卷的人，更不值得擁有資源和發展機會嗎?

我希望現實不是這樣，哪怕它目前的確是這樣。雖然學測納入了學習歷程檔案，社會上越來越多的特殊各案出現，這仍非大勢。就像性別平權剛開始發展、抑或是曾經美國種族歧視消除的重視，雖然已經嘗試有所改變，卻仍非大勢、「還」非大勢。

幸運的是，我在大二的時候遇見了一位來自雲育鏈的講師。原本休學打算轉學考得我，決定放下考試，像著實習的路邁去。
我雖然討厭考試，但我熱愛學習。我不喜歡以學歷審視一個人，但我知道一個人的能力始終重要。
我希望透過實習，成長到比單純擁有學歷的人還強。我希望將精力放在實習的路上，磨練自己產出成果的能力，然後在踏入社會的時候，不是透過學歷讓企業認識我，而是滿滿的事蹟與能力證明。

這就是我去實習的理由。
初入實習，講師給我的任務便是認識世界、開拓視野。
這次放下考試，我內心坎坷無比。沐浴在台灣教育體制下久了，突然要踏上不同體制的道路，無疑充滿著未知與恐懼，甚至很容易懷疑自我和迷茫。
為了在將來不容易迷茫和懷疑人生，講師希望我去走走。
這就是我去旅行的理由。